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大江东|解码教育援疆:喀什何以办起上海的“附中”

出处:发布时间:2019-07-18

大江东

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6月25日,喀什地区巴楚县,上海援疆教师在书法社团课向学生传授中华文化。 顾超 摄

  距离上海5000公里外的新疆喀什六中,3个月前挂牌成了“上海师范大学附属喀什中学”。

  大江东工作室远赴南疆,解密招牌背后上海“大组团”教育援疆新模式。

  今年是上海教育人才援喀第十个年头。一批批上海老师和教育援疆干部,带着先进教育理念,从分散支教到“组团式”援建,从“留下一支带不走的教师队伍”,到带动更多后方学校、社会资源来喀什结对共建,“朋友圈”不断扩大——教育援疆,让沪喀两地师生建立深厚友谊,喀什成了不少上海人魂牵梦系的“第二故乡”。

  支撑喀什的“附中”,是上海标准的先进教学理念、教学方式

  2019年4月14日,在上海市对口支援新疆工作前方指挥部推动下,喀什地区行政公署、上海援疆前方指挥部和上海师范大学签署协议,共同创建上海师范大学附属喀什中学。新牌子挂到喀什六中校门,开启了上海教育人才组团式援疆支教新进程。

  上海援疆前指副总指挥王从春说,引入集团化办学模式,打造以上海师范大学附属喀什中学为核心,以巴楚、莎车、叶城、泽普4县16所标杆校组成的喀什地区“1+4”援疆支教教育集团,并通过点面结合,辐射所有南疆学校。

  六中是喀什地区教育局直属、培养少数民族学生为主的高级中学。2017年,该校首批援疆支教工作队领队陈护安以及刘洪权和范志超老师初到学校,这里没有一个汉族学生,2/3是民族教师,成绩普遍不理想,数理化生等理科成绩平均只有二三十分。

  摸清“家底”后,陈护安发现,学校发展缓慢,是因为缺乏目标和动力。他们在学校组织教育教学思想大讨论,凝聚发展共识,明确创建“自治区级示范性高中”发展方向和定位。在上海援疆工作队推动下,“单兵作战”的教研模式变成“上海援疆名师工作室”引领下的“青蓝工程”。

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喀什六中,范志超老师(中)为学校首届“青蓝工程”汇报课的获奖者颁奖。王文娟摄

  东妹采访时正遇上担任学校教研室副主任的范志超老师为首届“青蓝工程”获奖教师颁奖,年轻的高一年级教师刘菲菲获一等奖。

  上海援疆团队带来六位一体的“讲、示、评、问、议、结”模式,所有学科每周开展教研活动,由上海教师开主题讲座,另一位教师根据讲座开示范课。所有教师点评发问,全组讨论办法,最后由小组组长做小结。范志超介绍道:“刘菲菲老师通过我的讲座,了解上海的学习共同体教研模式,改变了原本理科教学的题海战术,把实验和思考时间还给了学生。”

  组建“1+4”教育集团,上海优质教育资源和办学举措很快辐射到喀什四县,更多偏远学校感受到“组团式”教育援疆的力度。

  为了规范偏远中小学教学行为,提高国语教育质量,巴楚县以上海援疆教师为主体,组建了第一支“红柳花开”专业教研团队,足迹遍布巴楚12个乡镇100多所学校,包括距离县城140多公里的阿瓦提镇,带来上海高中语数学科教材教法培训,小学语、数、英、体、美、信息技术学科的规范备课上课培训,新教师入职培训,学校教育教学管理等,惠及教师和管理者3500多人次。

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喀什六中学生正用民族乐器弹奏《我和我的祖国》。王文娟摄

  在巴楚六小,学生们挥舞国旗说,“我是中国人”;在上师大附属喀什中学,师生们用冬不拉、弹布尔等民族乐器弹奏《我和我的祖国》上海的老师们笑了,所有的辛勤努力都是值得的……

  “阿拉不能白来”,输出上海经验,留下一支带不走的教师团队

  “名师工作室”“领航项目”“学科基地”……县域范围教师分层分类的培训工作有力推动,为喀什留下一支带不走的教师队伍。

  “来了不能白来,总要留下点什么。”巴楚县支教团总领队、巴楚二中副校长花平说。

  他是上海市第8批援疆干部,2013年第一次到巴楚二中担任分管教学的副校长。三年结束,2018年8月,上海市选派40名援疆教师到巴楚县支教,花平再次报名。

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巴楚二中,来自上海向东中学的教师姜玉文正在给学生们上数学课。王文娟摄